חדר היועצת – חט״ב

אתה אמיץ יותר ממה שאתה מאמין, חזק יותר מאיך שאתה נראה וחכם יותר מכפי שאתה חושב

(פו הדב)

אנו, יועצות בית הספר, שמות לנו למטרה לקדם את הרווחה הנפשית (wellness) של כל באי בית הספר הנמצאים בו: תלמידים, מורים, עובדים והורים. לטובת מטרה זו, אנו מסייעות לצוות החינוכי ביצירת אקלים חינוכי מיטבי, בו כל תלמיד יוכל להרגיש מוגן, בטוח, שייך, אהוב ובעל ערך.

מטרה זאת מתכתבת היטב עם התפיסה הבית ספרית אותה אנו מקדמים בבית-החינוך שלנו, שחרט על דגלו לטפח את שלומות האדם, החברה והסביבה.

אנו מאמינים כי אדם יציב , בעל חוסן, החש מוגן בחברה הסובבת אותו, יטפח את סביבתו ויצליח להתפנות ולממש את  כלל היכולות הטמונות בו.

מטרה חשובה נוספת העומדת לנגד עינינו, היא קידום הלמידה הרגשית והחברתית של התלמידים.
אנו אמונות על תחום הוראת ״כישורי חיים״, תכנית למידה חברתית-רגישה. במסגרת שיעורי כישורי החיים, נצייד את התלמידים בארגז כלים ישים ומשמעותי לחייהם. התכנית החינוכית והחברתית בבית הספר, מייצרת הזדמנויות לתלמידים ללמוד על עצמם, להתנסות בפיתוח כישורים אישיים ובינאישיים ולהתמודד עם מצבי לחץ, שינויים ומעברים, קונפליקטים ומצבים נוספים איתם הם מתמודדים.

אנו פועלות לסייע לתלמידים להגיע לתפקוד מירבי, להיות עבורם אוזן קשבת ולספק מענה ייעוצי בתחום הרגשי, החברתי והלימודי. 

הסיוע לתלמידים הינו ערך עליון בעבורנו ולשם כך חשובה הסינרגיה בינינו לבין הצוות החינוכי וההורים. שיתוף הפעולה בין כל הגורמים, יוביל להצלחתם האישית של כל תלמידה ותלמיד.

המטרות הייעוציות – חינוכיות הן – 

1. סיוע לצוות החינוכי בבית-הספר לקדם סביבה חברתית-לימודית מיטבית, המקדמת צמיחה רגשית בין-אישית, המעניקה תחושת בטחון, שייכות ומסוגלות לפתח עצמאות בקרב התלמידים
2. פיתוח מודעות של המערכת החינוכית לצורכי הפרט, תוך רגישות והתייחסות אל השונות באוכלוסיית התלמידים והמורים, באמצעות יצירת תנאים המאפשרים ביטוי ייחודי (אותנטי)
3. פיתוח תהליך ייעוצי שבו יגיע הפרט להכרת עצמו ולהכרת יכולותיו, נטיותיו ושאיפותיו מתוך שליטה וניווט עצמי
4. טיפוח ופיתוח כישורים חיוניים שיעניקו כלים ויכולת התמודדות עם מצבי חיים משתנים מעולמו של התלמיד, לקראת צמיחה אישית ואורח חיים משמעותי בעתיד ("כישורי חיים" ו"אינטליגנציה רגשית")
5. פיתוח כישורי חוסן (resiliency) של פרט ומערכת להתמודד עם תהליכים התפתחותיים ומשברים בלתי צפויים, וכן עם מצבי לחץ ומשבר המהווים חלק ממהלך החיים 
6. סיוע בפיתוח התלמיד כלומד עצמאי הלוקח אחריות על למידתו, תוך הגברת מודעות בצוות ההוראה לתהליכי הלמידה שלו ושל תלמידיו
7. פיתוח מודעות, רגישות, אמפתיה ואחריות לזולת, תוך הדגשת ערך התרומה והנתינה
8. סיוע בפיתוח קשר של מעורבות ושיתוף פעולה בין ההורים ובית הספר, כיסוד לקיום אקלים מיטבי

תוכניות ייעוציות בשכבות – 

חטיבת ביניים

שכבת ז – הדגש יינתן על שלב העיבוד הרגשי והחברתי כתוצאה מהמעבר לחט"ב, בדגש על דפוסי התמודדות יעילים, תכנית חוסן להתמודדות עם מצבי לחץ ומשבר, בריונות ברשת – הקניית כלים להתמודדות עם התופעה, ניהול זמן, תכנית מניעה בנושא מניעת עישון; הטרדות מיניות – שיח אודות החוק, נורמות מקובלות, גבולות וכלים להתמודדות.

שכבת ח – הדגש יינתן על גיבוש הכיתה והעמקת ההכרות, הקניית הרגלי למידה, חברות ואהבה, דימוי גוף, הטרדות מיניות, גלישה בטוחה, השפעת המדיה והרשתות החברתיות, מניעת השימוש באלכוהול.

שכבת ט – הדגש יינתן על חיזוק החוסן הנפשי והאישי, דימוי גוף, קבלת החלטות לקראת המעבר לחט"ע, תוכנית מניעה בנושא מניעת התמכרויות בדגש על חומרים אסורים, מיניות, פרידה לקראת התיכון.

התוכנית הייעוצית נבנית בשיתוף מלא עם הרכזת הפדגוגית והצוות החברתי של ביה"ס זאת מתוך תפיסה ששיתוף פעולה זה מבסס את התפיסה הבית ספרית ומחזק את החוויה הלימודית רגשית של התלמיד.

צוות היועצות מזמין אתכם לא להישאר לבד בעת קושי, או מצוקה, אלא לפנות ליועצת השכבה, לחשיבה משותפת ולקבלת סיוע