תכנית ייעוצית

מטרת העל שלנו, כיועצות ביה"ס, היא קידום הרווחה הנפשית (wellness) של כל באי ביה"ס הנמצאים בו: תלמידים, מורים , עובדים והורים. לטובת מטרה זו אנו מסייעות לצוות החינוכי ביצירת אקלים חינוכי מיטבי, בו כל ילד יוכל להרגיש מוגן ובטוח, שייך, אהוב ובעל ערך. אילו מהווים את הבסיס הדרוש לתלמיד להיות פנוי ללמידה ולמימוש הפוטנציאל הטמון בו. מטרה חשובה נוספת היא קידום הלמידה הרגשית והחברתית של התלמידים.

כיועצות ביה"ס אנו אמונות על תחום הוראת "כישורי חיים", תכנית למידה חברתית-רגשית. במסגרת שיעורי כישורי החיים התלמידים יצטיידו ב"ארגז כלים" ישים ומשמעותי לחיים אשר יסייע להם להתמודד עם משימות התפתחותיות ועם מצבי חיים שונים.

התוכנית החינוכית והחברתית בביה"ס מייצרת הזדמנויות לתלמידים ללמוד על עצמם, להתנסות בפיתוח כישורים אישיים ובין אישיים ולהתמודד עם מצבי לחץ, שינויים ומעברים, מצבי קונפליקט ומצבים רלוונטיים נוספים.

אנו שואפות לסייע לתלמידים להגיע לתפקוד מיטבי, להיות להם אוזן קשבת ולספק מענה ייעוצי בתחום הרגשי, החברתי והלימודי. שיתוף פעולה של הצוות החינוכי וההורים הינו ערך עליון בדרכינו לסייע לתלמידים. חשוב שכולנו, מורים, הורים ותלמידים, נעבוד בשיתוף פעולה ושכל אחד מאתנו יעשה את המיטב למען ההצלחה האישית וההצלחה המשותפת שלנו.

המטרות הייעוציות – חינוכיות הן

1. לסייע לצוות החינוכי בבית-הספר לקדם סביבה חברתית-לימודית מיטבית, המקדמת צמיחה רגשית- תוך אישית ובין אישית, המעניקה תחושת בטחון, שייכות ומסוגלות ומפתחת אוטונומיה בקרב תלמידים , מורים והורים.
2. לפתח מודעות של המערכת החינוכית לצורכי הפרט, תוך רגישות והתייחסות אל השונות באוכלוסיית התלמידים והמורים, באמצעות יצירת תנאים המאפשרים ביטוי ייחודי (אותנטי).
3. לפתח תהליך ייעוצי שבו יגיע הפרט להכרת עצמו ולהכרת יכולותיו, נטיותיו ושאיפותיו מתוך שליטה וניווט עצמי.
4. לפתח ולטפח כישורים חיוניים, אשר יעניקו כלים ויכולת התמודדות פעילה עם מצבי חיים מגוונים מעולמו של התלמיד לקראת צמיחה אישית ואורח חיים משמעותי בעתיד ("כישורי חיים" ו"אינטליגנציה רגשית").
5. לפתח כישורי חוסן (resiliency) של פרט ומערכת להתמודד עם תהליכים התפתחותיים ומשברים בלתי צפויים, וכן עם מצבי לחץ ומשבר המהווים חלק ממהלך החיים .
6. לסייע בפיתוח התלמיד כלומד עצמאי הלוקח אחריות על למידתו, תוך הגברת מודעות בצוות ההוראה לתהליכי הלמידה שלו ושל תלמידיו.
7. לפתח מודעות, רגישות, אמפתיה ואחריות לזולת , תוך הדגשת ערך התרומה והנתינה.
8. לסייע בפיתוח קשר של מעורבות ושיתוף פעולה בין ההורים ובית הספר, כיסוד לקיום אקלים מיטבי.

תוכניות ייעוציות בשכבות –

שכבת ז– עיבוד רגשי וחברתי של המעבר לחט"ב, בדגש על דפוסי התמודדות יעילים, תוכנית חוסן להתמודדות עם מצבי לחץ ומשבר, בריונות ברשת – הקניית כלים להתמודדות עם התופעה, ניהול זמן, תוכנית מניעה בנושא מניעת עישון, הטרדות מיניות – שיח אודות החוק, נורמות מקובלות, גבולות וכלים להתמודדות.

שכבת ח – גיבוש כיתה והעמקת ההכרות, הקניית הרגלי למידה, חברות ואהבה, דימוי גוף, הטרדות מיניות, גלישה בטוחה, השפעת המדייה, מניעת השימוש באלכוהול.

שכבת ט – חוסן,דימוי גוף, קבלת החלטות לקראת המעבר לחט"ע, תוכנית מניעה בנושא מניעת התמכרויות בדגש על חומרים אסורים, מיניות, פרידה לקראת התיכון.

שכבת י – הכרות וגיבוש כיתה, חיזוק החוסן האישי ויכולת התמודדות עם מעברים ועם מצבי לחץ בגיל ההתבגרות, מיניות, זוגיות בריאה, מניעת עישון ושימוש בחומרים מסוכנים, גלישה בטוחה ברשת.

שכבת יא – חינוך למיניות ולזוגיות בריאה, מניעת אלימות מינית ואלימות זוגית, ארגון זמן והתמודדות עם לחץ לימודי לקראת בחינות הבגרות, מניעת התמכרויות וחוסן.

שכבת יב – הכנה לשירות צבאי משמעותי, חוסן, מניעת התמכרויות, עיבוד תהליכי סיום ופרידה מביה"ס.

צוות היועצות מזמין אתכם לא להישאר לבד בעת קושי, או מצוקה, אלא לפנות ליועצת השכבה, לחשיבה משותפת ולקבלת סיוע.